Инструктор в колеж се обръща към пишещи машини, за да ограничи писмената работа с изкуствен интелект и да преподава уроци по живота

Сцената е тъкмо от 50-те години на предишния век със студенти, които кълват ръчни пишещи машини, машините звънят в края на всеки ред.

Веднъж на всеки учебен срок Грит Матиас Фелпс, инструктор по немски език в университета Корнел, среща учениците си със суровото чувство да пишат без онлайн помощ. Без екрани, онлайн речници, инспекции на правописа или клавиши за заличаване.

Упражнението стартира напролет на 2023 година, когато Фелпс се разочароваше от действителността, че студентите употребяват генеративен AI и онлайн платформи за превод, с цел да основават граматически съвършени задания.

" Какъв е смисълът да го чета, в случай че по този начин или другояче към този момент е вярно и не сте го написали сами? Бихте ли го основали без компютъра си? " сподели Фелпс.

Тя искаше учениците да схванат какво съставлява писането, мисленето и класните стаи, на първо място да стане цифрово. И по този начин, тя откри няколко десетки остарели ръчни пишещи машини в магазини за артикули и онлайн пазари и сътвори това, което образователната й стратегия просто назовава „ аналогова “ задача.

Може да е прибързано да се каже, че пишещите машини се завръщат оттатък кампуса на Корнел. Но възраждането е част от национална наклонност към способи за изпитване от остарялата школа, като изпити с химикалка и устни проби в клас, с цел да се предотврати потреблението на AI за задания на преносими компютри.

Пишещите машини носят усета на „ остарели времена “ да се прави едно нещо едновременно

Учениците дойдоха в клас наскорошния аналогов ден и откриха пишещи машини на бюрата, някои с немски, а други с QWERTY клавиатури.

„ Бях толкоз объркана. Нямах визия какво се случва. Бях виждала пишещи машини във филми, само че те не ви споделят по какъв начин работи пишещата машина “, сподели Катрин Монг, 19, първокурсник в часовете по немски език на Фелпс. „ Не знаех, че има цяла просвета за потреблението на пишеща машина. “

Подобно на ротационен телефон, ръчната пишеща машина наподобява елементарна, само че не е интуитивна за поколението смарт телефони. Фелпс показва по какъв начин да подава хартията ръчно, удряйки клавишите със мощ, само че не толкоз мощно, че буквите да се размажат. Тя изясни, че звънещата камбана значи края на ред и нуждата ръчно да върнете каретката, с цел да започнете идващия ред. („ О “, сподели един възпитаник, „ по тази причина се назовава „ връщане “.)

„ Всичко се забавя. Това е като в старите времена, когато в действителност правехте едно нещо едновременно. И имаше наслада да го вършиме “, сподели Фелпс, която води двете си деца, на 7 и 9 години, с цел да служат като „ техническа поддръжка “ и да подсигуряват, че никой не изключва телефоните си.

Учениците приветстваха по-малкото разпръскване

Задачата носи уроци оттатък това по какъв начин да употребявате пишеща машина, което е целият смисъл.

„ Стана ми, че разликата с писането на пишеща машина е освен по какъв начин взаимодействате с пишещата машина, само че и по какъв начин взаимодействате със света към вас, “ сподели компетентност компютърни науки Ratchaphon Lertdamrongwong, второкурсник, чийто клас трябваше да напишат рецензия на немски филм, който са гледали.

При неналичието на екрани няма вести, които да ви разсейват, до момента в който пишете, и без всеки отговор да е елементарно наличен на една ръка разстояние, той помоли своите съученици за помощ, което Фелпс сърдечно насърчи.

„ Докато пишех есето, трябваше да приказвам доста повече, да поддържам връзка доста повече, което допускам беше обикновено тогава “, сподели Лертдамронгвонг, имайки поради ерата на пишещите машини. " Но това е фрапантно друго от метода, по който си взаимодействаме в класната стая в актуалните времена. Хората постоянно са на преносим компютър, постоянно на телефона. "

Без ключ за заличаване и способността да поправя всяка неточност, той спря, с цел да намерения по-съзнателно върху писането си.

„ Това може да звучи зле, само че бях заставен в действителност да помисля за казуса самичък, вместо да упълномощавам на AI или Гугъл търсене “, сподели той.

Ръчните машини бяха подготовка за дребните пръсти

Повечето възпитаници откриха, че дребните им пръсти не са задоволително мощни, с цел да пишат с допиране, тъй че пишат по-бавно, като кълват по клавиатурата с показалците си.

Монг, първокурсничката, беше изправена пред в допълнение предизвикателство с неотдавна счупена китка, което изискваше от нея да употребява единствено една ръка. Самоопределящата се перфекционистка в началото беше разочарована от това какъв брой объркана наподобява страницата й със странни дистанции сред избрани букви и правописни неточности. (Фелпс сподели на учениците да се върнат обратно и да напишат „ X “ над грешките.)

„ Това нещо, което предадох, имаше белези с молив на всички места и несъмнено не изглеждаше чисто или приключено. Но това е част от процеса на научаване, че ще вършиме неточности “, сподели Монг, който откри задачата да напише стихотворение за „ занимателна и предизвикателна “.

Тя прегърна странното разстояние и си поигра с образните граници на страницата, с цел да отстъпи и фрагментира редовете в стила на поета Е. Е. Къмингс. Отне няколко листа хартия и доста неточности, всички от които Монг избави.

„ Вероятно ще ги окача на стената си “, сподели Монг. Донякъде съм удивен от пишещите машини. Казах на всичките си другари, направих изпит по немски на пишеща машина! “

___

Образователното отразяване на Associated Press получава финансова поддръжка от голям брой частни фондации. AP носи цялата отговорност за цялото наличие. Намерете стандартите на AP за работа с филантропи, лист на поддръжниците и финансираните зони на покритие на AP.org.